Projeto de forno solar (cabeceira de São Pedro)

http://solarcooking.org/portugues/minimum-pt.htm

sabão caseiro de abacate

microscópio de laser (feira de cabeceira)

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA FINANCEIRA PARA CONCURSOS

Atividades de  Matemática financeira e porcentagens:

1 – FCC/2014) O preço de uma mercadoria, na loja J, é de R$ 50,00. O dono da loja J resolve reajustar o preço dessa mercadoria em 20%. A mesma mercadoria, na loja K, é vendida por R$ 40,00. O dono da loja K resolve reajustar o preço dessa mercadoria de maneira a igualar o preço praticado na loja J após o reajuste de 20%. Dessa maneira o dono da loja K deve reajustar o preço em:

(A) 20%.              

(B) 50%.      

(C) 10%.          

(D) 15%.          

(E) 60%.

2 – FCC/2014) O preço de venda de um produto, descontado um imposto de 16% que incide sobre esse mesmo preço, supera o preço de compra em 40%, os quais constituem o lucro liquido do vendedor. Em quantos por cento, aproximadamente, o preço de venda é superior ao de compra?

A - 63%        

B - 69%                 

C - 67%                    

D- 61%              

E - 65%

3 – FCC/2014) Um comerciante comprou certa mercadoria por R$ 133,00 e quer vender com 20% de lucro sobre o preço final de venda. Se ele tem que recolher 10% de impostos sobre o preço final de venda, para atingir sua meta de lucro ele terá que vender o produto por

(A) R$ 189,90.         

(B) R$ 172,80.         

(C) R$ 205,20.         

(D) R$ 185,00.       

(E) R$ 190,00.

4 – FCC/2012) Três lojas concorrem vendendo a mesma camiseta pelo mesmo preço a unidade. Uma promoção na loja Q-Preço oferece 4 dessas camisetas pelo preço de 3. A loja Melhor Compra oferece 25% de desconto em cada uma das camisetas a partir da terceira camiseta comprada em uma mesma compra. A loja Você Sempre Volta vende a primeira camiseta com o preço anunciado, a segunda camiseta igual é vendida com desconto de 10%, a terceira camiseta igual é vendida com desconto de 20% e a quarta camiseta igual com desconto de 30%. Ordenando os valores pagos por três clientes que compraram 4 dessas camisetas, cada um deles em uma dessas três lojas, observa-se que o cliente que pagou menos, pagou X % a menos do que o segundo cliente nessa ordenação crescente, em relação ao valor pago por esse segundo cliente. Dessa forma, o valor de X é aproximadamente:

(A) 50.                       
(B) 33,3.                     
(C) 25.                          
(D) 22,5.                      
(E) 12.

5 – FCC/2013) Uma livraria entrou em liquidação com o proprietário pedindo para que seus funcionários multiplicassem o preço de todos os livros por 0,75. Com isso, as vendas cresceram e o estoque de livros diminuiu muito, fazendo com que o proprietário da livraria determinasse que os funcionários multiplicassem os novos preços dos livros por 1,25. Comparando os preços dos livros antes da liquidação e depois da última modificação de preços na livraria, conclui-se que 

a) houve redução de 4,75%.                                      

b) houve redução de 6,25%.

c) houve aumento de 6,25%.                                     

d) houve redução de 0,475%.

e) não houve aumento nem redução.

6 – FCC/2013) Três lojas cobram preços distintos por certo produto. O maior preço é 35% a mais que o preço intermediário. O menor preço é 25% a menos que o preço intermediário. Para se igualar ao maior preço, o menor preço deve ser aumentado, em porcentagem, em:

a) 60.              

b) 65.            

c) 35.                

d)80.               

e)50.

7 – FCC/2013) Sabe-se que se o preço de um produto for multiplicado por 1,42 esse preço aumenta em 42%. A porcentagem que aumenta um preço que for multiplicado sucessivamente por 1,25 e por 1,30 é igual a:

a) 28,5                

b) 55                       

c) 62,5                        

d) 55,5                                 

e) 12,5

8 – FCC/2014) Dois lojistas concorrem vendendo o produto P pelo mesmo valor. Em um dia o lojista Q reajusta o preço de P em 10% e o lojista R reajusta o preço de P em 20%. Os compradores desaparecem. Uma semana depois, apavorados, os lojistas, querendo vender, resolveram abaixar o preço de P. O lojista Q diminuiu 10% e o lojista R diminuiu 20%. Os compradores voltaram e todos compram na loja de R. Isso se deve ao fato do preço de P, na loja de R, ser menor do que na loja de Q em, aproximadamente,

a) 3%                         

b) 10%                          

c) 15%                           

d) 1%                           

e) 5%

9 – FCC/2013) O preço de uma mercadoria é controlado pelo governo. Durante um mês esse preço só́ pode ser reajustado em 22%. Na primeira semana de um determinado mês, um comerciante reajustou o preço em 7%. Após cinco dias, o mesmo comerciante queria reajustar o preço novamente de forma a chegar ao limite permitido de reajuste no mês. O reajuste pretendido pelo comerciante é de aproximada- mente

(A) 15%.                    
(B) 12%.                 
(C) 19%.                
(D) 13%.                
(E) 14%.

10 – FCC/2013) Um investidor comprou um apartamento X e revendeu-o em seguida, conseguindo lucro nessa transação. Com a totalidade do dinheiro obtido, comprou um apartamento Y e revendeu-o por um valor 40% maior do que o que havia comprado. Considerando o dinheiro investido no apartamento X e o valor pelo qual foi vendido o apartamento Y, o investidor obteve 61% de lucro. Dessa forma, o lucro obtido na venda do apartamento X foi de:

a) 10%                

b) 12%                    

c) 15%                          

d) 18%                              

e) 21%

11 – FCC/2013) Um comerciante comprou uma mercadoria por R$ 350,00. Para estabelecer o preço de venda desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser suficiente para dar 30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de compra. Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a:

(A) R$ 620,00.              
(B) R$ 580,00.             
(C) R$ 600,00.                 
(D) R$ 590,00.                 
(E) R$ 610,00.

12 – FCC/2012) Em uma turma de 100 alunos, 63 sabem escrever apenas com a mão direita, 5 não sabem escrever, 25% dos restantes sabem escrever tanto com a mão direita quanto com a esquerda, e os demais alunos sabem escrever apenas com a mão esquerda. Dessa turma, a porcentagem de alunos que sabe escrever com apenas uma das duas mãos é de:  

a)86%                          

b)87%.                     

c)88%.                        

d)89%.                    

e)90%.

13 – FCC/2012) Em dezembro, uma loja de carros aumentou o preço do veículo A em 10% e o do veículo B em 15%, o que fez com que ambos fossem colocados a venda pelo mesmo preço nesse mês. Em janeiro houve redução de 20% sobre o preço de A e de 10% sobre o preço de B, ambos de dezembro, o que fez com que o preço de B, em janeiro, superasse o de A em 

a)11,5%.                        

b)12%.                    

c)12,5%.                         

d)13%.              

e)13,5%.

GABARITO:   1 - B    

                        2 - A    

                        3 - A    

                        4 - E    

                        5 - A    

                        6 - D    

                        7 - C    

                        8 - A    

                        9 - E    

                      10 - C    

                      11 - C

                                  

NOVO CURRÍCULO PARA O ENSINO MÉDIO

Novo currículo para o ensino médio - 1ª parte

        Novo currículo do ensino médio deve ser inspirado no Enem:

     O estado crítico do ensino médio brasileiro, conforme comprovaram os dados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica, o Ideb leva-nos a repensar, com urgência, mudanças curriculares no ensino de matemática para o ensino médio. Em outras épocas, o foco do ensino médio era o vestibular, principalmente os realizados pelas tradicionais instituições federais. Hoje estas instituições utilizam os resultados obtidos pelos alunos na prova do ENEM e mesmo diante do quadro atual as escolas, principalmente as públicas, continuam ensinando da mesma forma em que trabalhava focado nos vestibulares.  Uma mudança de postura deve acontecer, embora estas mudanças são lentas quando referimos ao ensino público, inspiradas no Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), que organiza o conteúdo em quatro grandes grupos: linguagens, matemática, ciências humanas e da natureza.

  Estudiosos afirmam  que uma grande parte dos conteúdos de matemática ensinados no ensino médio não servem para nada. Esta é uma dolorosa conclusão para quem consumiu parte de sua vida ensinando essa disciplina.

     Segundo o Prof. Attico Chassot, doutor em educação, "Precisamos ensinar menos". Conclui: "Os coordenadores pedagógicos das diferentes áreas usualmente me olham com descrédito. Esse ensinar menos deve estar na busca de um equilíbrio. Talvez pudéssemos pensar em deixar as informações para ser passadas pelos vários sites de informações disponíveis nos dias de hoje. Nossos alunos e alunas, assim, não precisam aprender, por exemplo, definições do número um, se é primo ou composto, definições quase incompreensíveis para os mais expertos algebristas".

     Klinger Barbosa Alves, ex-secretário de Educação do Espírito Santo – um dos estados em que a nota do IDEB caiu – alega que o mau desempenho do seu estado e dos outros se dá pela estrutura organizacional baseada na preparação para o vestibular e com pouca atratividade para o projeto de vida do adolescente.

parafuso de arquimedes (feira de ciências cabeceira)

forno solar ( feira de ciências cabeceira)